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在校本课程开发与建设如火如荼的今天,许多已经习惯使用国家教材上课的老师不得不面对这样一个问题:我该教什么?仿佛一夜之间,老师们变得两手空空,没有了固定的、现成的教学内容,许多老师困惑着、迷茫着,不知道自己走上讲台该怎么办.于是,与学科相关的拓展内容便成了老师们的首选,讲故事班、朗诵班、口算班等不一而足.究其原因,教师的“学科本位意识”成了阻碍学校课程改革的一道门槛!多年的职业习惯,让老师们思考的范围局限于学科范围,不敢逾越,也缺乏对庞杂课程资料的梳理与思考.面对崭新而充满活力的课程城堡,老师们入城无门,望城兴叹. 相似文献
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