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卓文青 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着统编教材中的古诗词数量增加,古诗词教学是一线老师不可绕开的课题,但是在古诗的实际教学中,如果教师仅仅要求学生能够熟练背诵和默写诗中名言佳句为目标,则无法满足新时期“核心素养”下对学生培养的要求。本文将从一线教师的视角出发,以《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”为例探讨吟诵在古诗词教学策略和建议。 相似文献
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