开放性教学:实践性框架——谈谈语文课的“开放”

语文课为什么要开放?语文课程的性质决定了学生反应的多元性,语文课不仅要传授知识、培养能力,更重要的是对学生精神的熏陶感染。没有开放,就没有活力,就谈不上学生精神生命的主动健康发展。那么,语文课应该     

初中语文学生书面作业资源价值提升的策略研究

“初中语文学生书面作业资源的价值提升”是闵行区级重点课题“初中浯文课堂学生资源价值提升策略研究”的一个案例。本课题研究是将初中语文课堂教学中呈现的“学生资源”作深度开发,研究的方向是学生资源的价值提升,研究的重点是价值提升的策略,     

《带着村庄上路》课后小结

《带着村庄上路》一文以内心独白式的笔触,袒露了自己对“村庄”的一番心路历程。文中不少句子看似矛盾,其实正是这看似矛盾的形式,提高了句子的表现力。那么如何准确理解这些句子呢？     

中考作文与边际效应

“边际效应”通俗的解释是：我们向往某事物,第一次接触到此事物时的情感体验特别强烈,但是,第二次接触时会淡一些,第三次会更淡……依此发展,我们接触该事物的次数越多,我们的情感体验也越为淡漠,一步步趋向乏味。     

隽永、思辨与诗意

什么是上乘的高考作文题?我比较倾向"隽永、思辨与诗意"兼而有之。2012年全国各地的高考作文题中,上海高考作文题"心灵的微光",是我比较欣赏的题目。"隽永"源于文化的积淀"隽永"源于积淀,包括知识的和文化的。"心灵的微光"一题的材料出自爱默生的语录,本身富有文化底蕴。考生面对这个题目,可以产生丰富的联想。你的联想与想象的"质地"如何?这取决于你的文化底蕴。     

还阅读以体验

阅读本应是一种体验。阅读主体在与文本对话的过程中，或共鸣，或质疑，这就是阅读体验，然而我们的阅读教学往往背离了体验。 表现之一，阅读的主宰权掌握在教师手中。以教师的分析取代学生的阅读感受，以所谓的“标准答案”取代学生的独立思考，这种现象依然存在。     

以人格的魅力守护“师道尊严”

故事一个上小学三年级的小男孩,有一天上学迟到了,老师很生气,罚他当天打扫教室。放学后,小男孩忍着同学们“幸灾乐祸”的讥笑扫完了教室,他感到很委屈。从小到大,爸爸、妈妈、老师一直说,劳动是最光荣的,可今天,他觉得劳动是一种耻辱。回到家里,小男孩躲在房子里写了一篇题为《劳动可耻吗》的日记,他想以日记的形式向老师表达他心中的疑惑与苦恼。第二天,日记本交到老师手里,这下可惹怒了老师!老师在课堂上狠狠地批评他没有一点“师道尊严”,并命令他当着全班同学的面撕掉这篇日记。小男孩噙着眼泪,慢慢地,慢慢地将日记撕得粉碎……视角“师道尊严”,普普通通的四个方块汉字,它所承载的神圣与威严足已令每个中国人肃然起敬。因为,在它背后流淌着一条尊师重教的文明长河。教师是人类文明火种的传播者,更是超越自我的创造者,理应受到全社会的尊重。但是,这属于群体的尊重,职业的尊重。具体到教育教学实践中,教师能否获得学生乃至社会的尊重,这取决于他的自身。如果不顾教育教学规律,把“师道尊严”当成抵御异已的盔甲,当成惟我独尊的圣坛,那么,“师道尊严”就将偏离本质,走向异化。在新的课程理念下,教师如何自我定位?应当怎样理解课堂上的“师道尊严”?请看———     

首句的艺术

首句,位置显赫,引人瞩目。开门见山、开宗明义“、立片言以居要”,说的就是这个道理。首句要抓人眼球,就得多下点功夫,字斟句酌,反复锤炼,所谓好钢用在刀刃上。一、首句蕴涵哲理列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》全篇的首句:“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不同。”这富有哲理的首句,就像是统领全文的纲,对整个故事的情节和内容有某种暗示作用。在阅读的过程中,读者会将目光投向一个个不幸的家庭,尤其会关注安娜·卡列尼娜的不幸命运。二、首句凝练杜牧的《阿房宫赋》的首段首句:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”首句以简练的语句、…     

破题的艺术

用一两句话,说破题目的要义,就是所谓的"破题"。好的破题不仅仅是"说破题目的要义",还应该使主旨更集中深刻,思路更清晰流畅,材料更充实新颖。下面介绍几种常见的破题方法。一、提示内涵法[示例] 青春塞缪尔·厄尔曼青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。     

学校项目工作站运行机制初探——以初中语文“生命体验读与写”项目工作站为例

从2004年开始，我校通过建立项目工作站的形式实现项目管理。我作为领衔教师申请建立了初中语文“生命体验读与写”项目工作站，工作站的成员共5人。在一年多的建站实践中，我们以项目为驱动，逐步形成了一个自主学习、同伴互助和骨干引领相结合的实践性研究群体。同时，也初步建立起保证项目工作站正常且高效运行的管理机制。