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化学是一门以实验为基础的学科，实验现象的明显程度将直接影响到课堂教学效果的好坏。因而教师在完成课本上规定的实验时，还应根据学校的设备情况及学生的实际水平，适当增补或改进一些不完善的实验；对那些现象不够明显、反应条件不易控制、效果不够理想的实验加以改进；或设计、创造一些新的化学实验；这对于中学化学教师来说，是一种研究．也是一种创造。更是一种应该具备的综合素质与能力。 相似文献
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教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,从而使教学过程得到优化,教学效果更佳.笔者以下谈几点教学体验,以求共勉.
一、想学生之所想
课堂上学生在想什么?这是教师应时时刻刻关心的问题. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,实验现象的明显程度将直接影响到课堂教学的效果.因而实验的改进就成了任课教师备好一节实验课的中心课题.改进的实验除应具有装置简单、操作方便、现象明显等优点以外.还应突出环保、微型化、绿色化等特点.而笔者下述的套管实验均能不同程度地体现以上特点.不失为课堂实验教学中的一个新亮点. 相似文献
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