小学英语音标教学误区探析与对策浅谈

<正>音标是英语读音的支柱和拐杖,是应用英语进行语言交流的载体。在小学阶段,对英语音标的教学一直存在着各种各样的争议,许多教师也存在着理念上的偏颇,导致了音标教学始终处于高耗低效的现象。一、音标教学的认知误区1.音标知识可以自然获取有些人认为音标无需进行专门的教学,学生在聆听对话、表达交流的运用过程中能够自然而然地获取音标的相关能力,在学生大量英语输入和输出的过程中,音标可以自然习得。在我国,尽管英语教学非常普及,但是无法改变其     

英语“失语症状”的探索

在英语教学中,可以从创设情境,调节氛围,从外围诊疗“失语”;开辟渠道,学以致用,从实践中诊疗“失语”;尊重思维,契合习惯,从文化上诊疗“失语”三方面彻底扭转英语失语的症状。