高中政治课教学从教本才走向生活的实践与思考

高中政治课教学要从教材走向生活,把课本中抽象的理论知识还原到生活中去,让学生直接感受到知识的发现、探索和形成的过程,提高知识的实际运用能力。     

“幸福之路”的反思与引领——中小学教育科研推进策略的思考

教育科研是引领中小学教师专业发展的"幸福之路",要坚持有效研究的理念、校本化的路径、过程与结果并重进行评价等,符合中小学教科研实际的推进策略。通过多种有效的策略,引领更多的中小学教师在研究之路上不断挑战自我、提高自我、增长智慧,从而不断提升教师的职业精神和职业素养,丰富和充实自己的教学人生。     

充分发挥“周练”“月考”在教学过程中的正导向功能

目前,许多学校以“周练”“月考”等形式对教学过程进行检测。但是,在测试目的、内容、方法以及结果的运用上存在许多问题和误区,将“周练”“月考”的作用严重“异化”,对外语教学产生了一些负面影响。本文拟通过对教学过程中“周练”“月考”测试中存在问题的剖析,探讨改革和规范形成性测试,使其发挥应有的正确导向作用。     

Fight between China’s Internet Firms

Introduction: On Wednesday China’s Internet firm Tencent shut down its popular instant messaging service QQ on computers installed with anti-virus software run by the company’s rival Qihoo 360,as a war between the two software giants escalated(升级) over the course of the past two months."A new tag-on service run by 360 Safe has affected the normal functioning of QQ.With 360 Safe installed, we can not guarantee the safety of our service,"Tencent said in a statement popping out on screens of millions of QQ and 360 Safe users,"To avoid our clients’ computer desktops being turned into a battl-     

“后方法”时代下的英语词汇教学实践

词汇是学习英语的基础,也是学好英语的关键之一。没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。因此,中学英语教学中词汇教学十分重要。然而,在许多学生看来,英语词汇量大,词义变化复杂,可遵循的规律较少,巩固率较低。一直以来,广大英语教学研究者在努力探索比较有效的     

网络消费者店铺与商品选择行为影响因素研究与实证推论

感知效用的大小是消费者购买决策的出发点,论文基于效用理论以各店铺属性和商品属性分别为变量构建感知效用模型,深入分析了各变量对效用的影响情况,最后通过问卷调查法验证并完善了理论分析的结果,分别提出店铺建设与商品生产的建议。研究表明:无论是风险喜好型消费者还是风险规避型消费者,各成本变量对他们感知效用的影响趋势一致,但变化速率差别很大。对于风险规避型消费者,各成本的敏感系数对效用影响较大,而对于风险喜好型消费者,其风险承受能力对效用影响较大。店铺降低消费者的购物风险、调整成本、监督成本,降低商品信息搜索难度,将增加消费者浏览的机会,提高感知效用,而提高商品质量与急需程度只能在一定程度上增加消费者感知效用,因为商品质量与商品急需程度的提高会对感知效用的提高产生抑制效应。     

人防工程电气设计中的节能措施

人防工程设计中电气节能设计是一种势在必行的趋势。本文根据人防工程一些特点,在符合人防规范的前提下,提出供配电系统、发电机、变压器、电动机、功率因数补偿以及节能照明等方面所采取的节能措施。     

五花八门的“网络语言”

随着互联网的快速发展,据不完全统计,每天有数亿人在网络上进行各种形式的交流。为了节省上网时间,提高文字输入速度,创造了一种具有创新性、简洁性和形象性特点的语言文字,即我们常说的网络语言。网络语言的产生为人们的交流提供了不少便捷,目前正风靡全球,在年轻人当中尤为流行。为帮助我国学生更好地与欧美年轻人沟通和交流,增进彼此间的了解,本文收集、介绍了部分欧美常用网络和短信语言供同学们参考。     

认识和把握“三维目标”的提升和整合——模块六Unit3Culturaldifferences设计理念及教学过程

<正>注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。如果目标不明或者有偏差,教学行为就表现出盲目性和随意性,从而导致教学效率低、教学效果差。然而诸多原因导致许多英语教师在课堂教学目标设计上存在着误区甚至困惑。其主要表现是:无目标、目标笼统或目标单一等。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育质量指标所做的基本规定,是新课程标准