浅议如何抓好初中作文教学

作文教学形式单一，内容枯燥，感觉无从下手。但只要有心，综合运用多种新颖手法，从课前准备到平时的积累，同时运用现代科学技术手段，那么作文教学就不再是令人头疼的事了。本文从三个方面讲述了写作的一些心得体会。     

浅谈小组合作学习在发挥学生学习的主体性中的作用

在语文教学过程中怎样才能充分发挥学生学习的主体性,变被动的接受为主动的学习？本文结合小组合作学习的教学实践对这一问题做一点粗浅的思考。     

初中英语朗读与背诵指导策略

在初中英语教学中,朗读与背诵是学生学好英语的重要途径。通过朗读,可培养学生的语言感知力,训练学生的语音、语调,让学生说出更标准、更流畅的英语。同时,通过朗读,可帮助学生加深对朗读材料的印象,积累更多的语言。其次,通过背诵,尤其是理解性背诵,可加深对知识的理解与记忆,培养学生语感,储备更多的语言知识,为英语学习奠定良好基础。因此,在初中英语教学中,教师需要重视朗读与背诵,并加强引导与指     

“穿线教学法”在文言文阅读教学中的运用

文言文＂穿线教学法＂是指在文言文阅读教学中,先引导学生搭建文言文基础知识框架,后结合具体的文言文课文将文本切割成几个大的模块进行阅读、理解、品鉴、写作等教学的授课艺术,其具体教学步骤为：整体感知穿线法,基础知识穿线法,文本诵读穿线法,写作教学穿线法。     

生本化阅读教学思维有序训练摭谈

目前,＂生本化教学＂这一新的教学理念已被很多教师认可并努力实践。然而,笔者认为如果缺乏由低到高、由浅到深、由表层到内涵、由单一到多维等的有序思维训练,那么,＂生本化教学＂也只能成为一句时髦的口号而已。同理,倘若不重视＂生本化教学＂,思维训练的质量也将无法保证。因此,本文拟以白居易的《琵琶行》为例,探讨思维训练的有序性与层次性等教学方案。     

创新教学思路让生活为语文课堂排忧解难

在语文课堂教学中,学生要学会用自己的生活体验和经历来解读语言文字,解读语文教材。让日常生活现象活跃语文课堂,用学生的身边生活来诠释语文课堂,让网络媒体成为生活和语文课堂的媒介。