依托泰宁地方文化资源彰显人文见长教育特色

学校当以文化立校,创新立校,发展过程绝对离不开长期办学所形成的经验和文化的积淀,而办学优势的弘扬更离不开办学特色的彰显。学校不仅要关注目前的优势,更要关注可持续发展的动力,因此,形成特色,是学校发展的必然选择。     

浅议作图对提高思维品质的促进作用

纵观历届高考物理试题,对图形、图象等作图能力的考查几乎无所不在,可是考查结果却不尽人意.究其原因,主要是学生平时重列式运算轻作图分析,即便有要求作图也是信手而作,不讲究作图的科学性、严密性和美观性,因此到了非作不可时不会作图或图不达意也就不足为怪了.因此,在教学中教师要努力强化学生的作图意识,让学生明确作图的重要性,积极加强作图以及利用图象解题训练,不断提高学生的思维品质.     

实施底线教育 层递推进德育

有人说西方人的文明素养比东方人强，尤其是比咱们中国人强，作为每个有责任感的中国人都会感到内心压抑，同时又不得不承认这种现状，不然人家外国人对咱的旅游大军何以又喜又忧呢？事实上我们向来重视德育教育，德育的首要地位从未动摇，也投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差。特别是文明礼仪等的基础道德素养则更是不尽人意，现今学生与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、     

略论教师有效指导的原则

本文讨论了在高中新课程的实施过程中,教师进行有效指导的原则.     

训练收敛思维 提高破解能力

收敛思维是指将众多信息引入逻辑序列之中，通过抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎、定性与定量等多种思维方法，最终得出一个最佳的合乎逻辑的结论，达到解决问题的目的。在习题教学中加强收敛思维训练，能有效地增强学生的破解能力，使学生能尽快抓住问题的本质而不致误入歧途。     

训练收敛思维提高破解能力

收敛思维是指将众多信息引入逻辑序列之中,通过抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎、定性与定量等多种思维方法,最终得出一个最佳的合乎逻辑的结论,达到解决问题的目的.在习题教学中加强收敛思维训练,能有效地增强学生的破解能力,使学生能尽快抓住问题的本质而不致误入歧途.     

浅议作图对提高思维品质的促进作用

纵观历届高考物理试题 ,对图形、图象等作图能力的考查几乎无所不在 ,可是考查结果却不尽人意。究其原因 ,主要是学生平时重列式运算轻作图分析 ,即便有要求作图也是信手而作 ,不讲究作图的科学性、严密性和美观性 ,因此到了非作不可时不会作图或图不达意也就不足为怪了。因此     

略论教师有效指导的原则

本文讨论了在高中新课程的实施过程中，教师进行有效指导的原则。     

上好试卷讲评课的几个环节

考试是检查学生在知识、技能、技巧方面掌握程度和能力培养程度的一种重要手段。它对提高学生学习的自觉性,养成良好的学习习惯都有重要的作用。那么,如何上好试卷讲评才能更有利于弥补学生的知识缺陷,避免学习上的错误。启动学生思维,提高分析、解决问题的能力呢?传统的做法是老师讲、学生听,其结果往往是老师讲得口干舌燥,学生听得昏然欲睡,作用不是很大。因此,我通过多年的尝试,试行以学生思维活动为主体的试卷讲评课,效果颇好。具体做法是按以