学校规章制度与管理者的人文素养

“依法办学,以德立校”是学校管理工作的“两翼”,缺一不可。纵观当前成功的学校管理者,无一不将两者有机地结合在一起,在逐步建立和完善规章制度的同时,以自身高尚的道德品质、完美的人格魅力、精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世,由此,博取了师生员工的理解和拥戴,使学校各项工作井井有条、蒸蒸日上。     

预防和消除学校不稳定因素的若干建议

在学校内,凡是学校成员中一方与另一方严重对立,并有影响学校教育教学管理秩序的行为都可认定为学校内部不稳定因素。这里既包括情绪激动、言行失控,敌视所有持不同意见者和为所欲为宣泄私愤、以貌似公允的姿态博取他人信任,挑唆公众与对方纠缠,幸灾乐祸等个体行为;又包括持相同观点而自发聚集,在不同场合发表与对方态度相对立的言论和在领衔人物的召集下,有目的、有步骤地实施与对方相对抗的计划等群体行为。显而易见,如果学校对这些不稳定因素处理不当,那往往就会引发轩然大波,影响学校正常工作的开展,甚至会败坏学校的社会声誉。     

学会换位思考 构建和谐校园

[案例一]老教师坚持要画完美句号按常规,临近学期结束,该考虑下一学年的人事安排了。高二年级的Z老师教学经验丰富,但还有一年多就到了退休年龄。他辛苦了一辈子,也该调整调整了。好在中青年教师都希望到高三毕业班“小试牛刀”,Z老师便被安排到了起始年级任教。轮到通知Z老师了。我对他多年来为学校作出的贡献表示由衷的感     

谈谈学校国防教育的功能

统计资料表明,我国现有在校学生两亿多人,约占全国总人数的六分之一。他们是我国跨入21世纪后社会主义现代化事业的建设者和保卫者,是中华民族的希望所在。我们必须无一例外地对学生进行祖国利益至上、民族精神第一的熏陶,对学生进行国防教育。其一,学校国防教育具有学生心理素质的完善功能。国防教育是在集体中进行的教育,特别是军营生活、队列训练强调的就是整齐划一的行为。所有的集     

学会换位思 考构建和谐校园

老教师坚持要画完美句号 按常规，临近学期结束，该考虑下一学年的人事安排了。高二年级的Z老师教学经验丰富，但还有一年多就到了退休年龄。他辛苦了一辈子，也该调整调整了。好在中青年教师都希望到高三毕业班“小试牛刀”，Z老师便被安排到了起始年级任教。