课前五分钟对提高学生英语兴趣的作用

利用课前五分钟进行朗读、对话和限时阅读等活动。能够把学生的学习热情调动起来，使学生以更加饱满的热情投入到英语学习中。     

关于英语态度学习的心理分析

英语态度是一种学科态度,学生通过学习获得这种态度。态度学习即态度的形成和改变,英语态度的习得要经历顺从、认同、内化三个阶段,学习的条件包括:认知和情感基础、学习心向、认知失衡、知觉判断、强化、成功体验、榜样示范等内、外在条件。     

班级管理与学生综合素质培养

在大力倡导素质教育的新时代下,如何将班级管理与学生综合素质培养有机统一起来,是我们每一位教育工作者,尤其是班主任教师值得深思的重大课题.本文试图通过四个方面将两者有机结合起来,使班级管理更好地为素质教育服务.     

如何在课堂教学中发挥学生的主体地位

英语教学任务是让学生学会怎样学习，教师要为学生创造最佳的学习环境和积极的学习气氛，注重学生潜能的开发。充分发挥学生的主体作用。在实践教学活动中，老师要积极调动学生的主观能动性，引导学生主动参与教学，主动获取知识，做学习的主人。     

CET-4快速阅读的教学对策分析

本文从大学英语四级考试中出现的新题型--快速阅读入手,分析了影响学生快速阅读的一些常见的不良习惯,从课堂内外、教与学相结合的角度提出了提高学生快速阅读能力应采取的教学对策.     

在英语教学中如何提高学生的阅读理解能力

英语教学中阅读理解是综合评价学生掌握英语语言学科的一个重要指标。如何提高学生的阅读理解能力,也是我们英语教学工作者必须去思考的重要问题,作者通过多年的教学实践,试图通过本文提出的几个方面培养途径,来提高学生的阅读理解能力。     

浅谈教师个性对提高学生英语学习兴趣的影响

苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中．一切都应以教育者的个性为基础。”教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展．影响着学生的品格形成和人格塑造。苏霍姆林斯基也说：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。教师良好的个性素质能极大地诱发学生学习的热情和兴趣。”