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近年教育环境发展不平衡，教师在待遇、福利方面也相差很大。作为一名小县城的教师，更是有诸多的感慨。但工作不能不干，否则，如何面对领导对你的信任，如何面对国家对你的培养，如何面对一群充满求知欲的学生以及他们充满期望的父母，如何面对自己的良心呢? 相似文献
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中学作文教学是中学语文教学的难点之一,学生厌烦心理严重,教师也有“束手无策”之感,现有各种方法大都缺乏系统性、可操作性。虽然学生写作水平受自身知识技能和认识水平的制约,但我想更多的是与指导的失误有关。部分教师没有充分认识作文教学的特性,一味地强调技巧,而对学生而言,“巧妇难为无米之炊”,再高明的写作技巧都受制于材料、语言的匮乏。如此,形成恶性循环,造成越教越差,越学越差,是语文教师停下来反思的时候了! 相似文献
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在三尺讲台上 ,教师除了运用口语和板书外 ,还必须借助一些非语言的因素 ,如语调、眼神、表情、姿态和动作等进行教学。教师的一举一动、一颦一笑 ,无不影响着学生的情绪和教学效果。教师通过有目的的体态语的运用 ,能对口语起到意想不到的辅助作用。外国一些表情研究者的研究表明 :表情、动作在面对面的情境中 ,有时比声音更容易传情达意。心理学家艾伯特·赫拉别恩的研究也证明了这点 ,他提出这样的一个等式 :信息传播总效果＝７ %的语言 ３８ %的语调语速 ５５ %的表情和动作。前苏联教育家马卡连柯则有这样的说法 :“做教师的决不能够… 相似文献
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