基于具身认知理论的小学英语读写结合课研究——以Unit 6 An interesting country为例

阐述具身认知理论的内涵,分析目前小学英语读写结合课存在的问题。以译林版小学《英语》六年级（下）Unit 6 An interesting country的单元复习课为例,探讨具身认知理论下小学英语高年级读写课的教学设计并提出建议,即实境感知,在解读中探寻主题;实感理解,在文本中习得写作技能;离线延伸,在拓展中提升语用。