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卢安平 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(1):137-140
上世纪90年代以来,小学生"自我效能感"的培养与提高,以及班杜拉自我效能感理论在小学教育实践中的运用问题,在自我效能感研究文献中所占比例很小,在量上明显不足,但对教育教学实践的指导意义值得研究。在小学教育实践视域下深入思考如何有效地运用这一理论及相关研究成果,对小学教育教学改革和小学生高自我效能感的养成都十分必要。 相似文献
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小学语文课堂调控的目标与其拘泥于表面的有序,不如追求深层的良序；课堂调控的方法与其诉诸于有形的惩戒或强制性的禁止,不如练好教师的内功,优化教学内容与教学方法,以优质的教学吸引学生,寓调控于无形,达到无为而高效的理想效果. 相似文献
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