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概念是反映客观事物的特征或本质的思维形式.概念教学必须要抓好概念的形成、理解和巩固这三个最关键的环节.由于小学生在学习概念时喜欢观察而不善于思考,不善于掌握概念间的联系与区别.而运用多媒体组合教学,借助电教的声、色、光、像,提供事物图像,显示现象过程.从具体形象思维向抽象思维过渡,有助于学生对几何形体概念的形成、理解和巩固. 相似文献
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当前的小学数学教学应以科研为龙头,立足校本研究,实现在现代技术教育环境下教与学的改革。我们坑口小学正是以务实进取、刻苦钻研的科研精神和坚韧不拔的科学态度。积极投入到中国教育实验研究会”十五”规划审批的《运用多媒体计算机辅助教学优化课堂教学结构,实施主体教育》课题研究,并取得了丰硕的成果。学校的教学质量从 相似文献
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