改变成绩评价方式 有效促进课程学习

“电子线路”是工科类专业的一门必修专业基础课程,它具有理论性、实践性都很强的特点。以往的考试方式中,理论成绩比重较大,实践教学不被重视,能力的培养成了一句空话。为使考试结果更全面、更客观地反映学生实践能力及综合运用知识的能力,我们应改变以往成绩评价方式,加强学习过程考核,采用多种考核方式组合,以最大限度地提高教学质量,更好地发现和发展学生多方面的潜能,更好地体现中职教学的特点。针对现行课程考试制度存在的问题。本人根据多年的教学经验对“电子线路”课程的考试制度进行了一些探索与实践,采用一套新的成绩评价办法,让“电子线路”教学更有活力,更有效率。     

巧用比喻 生动讲解

通过列举电工基础、电子线路教学中运用形象比喻的一些例子,阐述了教学中适当地运用比喻,能够激发学生的学习兴趣,启迪思维,使教学内容变活,提高教学效果,说明形象比喻是一种行之有效的教学手段。     

电学概念的“顾名思义”教学法

怎样对电学概念进行教学呢?通过多年的教学实践经验,笔者提出了电学概念教学中的"顾名思义"教学法:顾:看;义:意义、含义,即从名称想到所包含的意义。具体理念就是:根据电学概念的名称直接思考它的涵义,对概念中的名词和术语进行深入研究和探索,得出其如此命名的原因从而把握住电学概念的本质与规律,达到理解与掌握的目的。