搭建脚手架,引导学生自主建构——以“勾股定理逆定理的证明”为例

"勾股定理逆定理的证明"教学内容需要在原有图形之外自主建构一个新的直角三角形,这样的方法在学生之前的几何学习中缺乏相应的经验积累,因此成为教学难点。通过尝试讲授法、完全自主探究法和搭建脚手架法这三种不同方式的教学实践,并进行教学效果分析与对比,最后得出分析学生情况、设计问题串、搭建脚手架能够较好地突破这一教学难点的结论。     

在数学教学中培养严谨求实的科学精神——以《实数的概念》一课为例

作为一名数学教师，我很注重寻找教材中的德育内容。在这样的探寻中，《实数的概念》一课映入我的眼帘。娩能告诉学生什么呢？我觉得这是一个理想的实践学科德育的教学素材。只要寻找到适当的契机，数学课堂上同样可以收到育人的效果。     

利用几何画板探究正多边形推广的课例

一天下午，在上海市静安教师进修学院附中的多媒体教室，初中三年级2班的教师和学生在一人一台计算机的条件下开展一次探索研究数学问题的活动：正多边形的推广——“分数”多边形．