中国高校科研管理亟待创新

2006年7月12日,来自美国、英国、法国、加拿大、日本等11个国家的14位大学校长与来自中国的120位著名大学校长聚集上海,参加"第三届中外大学校长论坛".围绕"大学创新与服务"这一主题,各国大学校长们展开了热烈的讨论,国外大学校长的演讲更是集中体现了科研管理和创新在当前大学改革中的重要地位.     

关于中国高等教育发展规模与速度问题的几点思考

本文在运用国家大量正式统计资料的基础上，对我国高等教育的发展规模与速度问题提出了几点看法。     

让教育回归本真——对后六中学成功办学的思考

编者按本刊2009年第5期刊发了江苏溧阳后六中学胡建军校长撰写的<常规+细节+过程=奇迹--后六中学精细化管理的实践>一文,该校的经验做法得到了国家教育行政学院史朝教授的好评.现刊发史朝教授一篇对后六中学成功办学的思考的随笔,我们也希望有更多的读者就本刊刊发的文章积极撰文,与作者进行"对话",以期相互启迪、共勉共进.     

经济发展与战后日本高等教育改革

战后日本高等教育改革的一个重要特征是适应经济发展的需要,大力发展高等教育,培养现代生产所需要的各类人才,并且随着产业结构的变化,不断调整和改革高等教育,从量的发展转向质的充实。     

初中历史线上教学的问题与对策

<正>面对疫情扰动,教育部提出了一系列精准的教育措施,以降低疫情给教育带来的负面影响。在此背景下,厦门市第三中学果断响应教育部号召,克服一切困难,将教育主阵地由线下课堂转移至线上,成为学生线下课堂学习的必要补充。在疫情早期阶段,产生了一系列不适应的阵痛和具体的问题。随着疫情的有效控制和复工复学的稳步推进,笔者所在的厦门三中历史学科组进行了一系列的尝试和探索。笔者就这一问题抛砖引玉,以期方家指正。     

在解决问题教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族发展的灵魂,因此,我们要在教学过程中,不断地加强学生创新思维的培养及锻炼.我们可以运用一些数学问题来启发学生的思维,促使他们形成严谨的思维习惯.让他们学会从解决问题中,萌发创新的欲望;在解决问题中,学会拓展自己的思维空间;在解决问题中,获取更多、更新的知识理念.那么,在小学数学教学中,我们该如何去做呢? 一、一题多问,启发学生创新 在小学数学教学中,我会通过旧的知识和学生已有的数学经验,让他们重新组合,探索出新的知识,或者提出新的问题.当孩子们在探索一题多问时,会自己琢磨怎样可以让自己的问题与众不同,比其他同学更有水平.这样的要求,会让学生抢着提出问题,也会让他们在不知不觉中提高创新能力.     

高等教育发展的社会学分析─—评天野郁夫的《日本高等教育结构》

高等教育发展的社会学分析─—评天野郁夫的《日本高等教育结构》史朝，邬大光本世纪６０年代之后，随着高等教育的大发展，用多种方法研究高等教育已成为一种趋势。其中社会学的研究方法尤其引人注目，其代表人物有本·戴维（ＪｏｓｅｐｈＢｅｎ—Ｄａｖｉｄ）、马丁·特...     

国际高等教育发展理论述评(上)

本文对有较大影响的高等教育发展理论作了深入的评述,其中主要有：马丁·特罗的“高等教育发展阶段论”、本·戴维的“学术中心论”、克拉克·克尔的“多元化巨型大学观”、阿什比的“遗传环境论”和天野郁夫的“制度类型论”。因文章较长,分两期发表。     

新加坡、泰国高等教育考察论要

本文基于对新加坡、泰国高等教育现状的实地考察,分析了两国高等教育的管理、教育投入与高校财政、大学教育质量与学术水平的特点,阐述了对我国高教改革的启示。     

国际高等教育改革与发展的若干问题

进入20世纪80年代以来,随着冷战的结束及全世界范围内的科技革命,产业结构的调整,反映社会变化的高等教育也出现了新变化。本文立足于改革与发展的角度,对这一时期的高等教育的新变化作一鸟瞰。 一、国际高等教育发展的问题及面临的危机 (一)发展的宏观背景 国际高等教育的发展离不开它的宏观背景。这一背景主要是指经济背景、科技背景、社会背景和文化背景。