“小组交流”教学模式所思所感

随我校"动态分层、训练过关"课题组去句容市宝华中学观摩"小组交流"课堂教学模式,让我对语文教学有了诸多思考。小组合作学习,不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互     

从枯枝败节的线条到摇曳生姿的画面——例谈记叙文画面感的形成

一、现状：枯枝败节的线条作文《语文课程标准》指出,写作教学应让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感．要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话．这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的返璞归真的作文成功之路：回归生活．