基于求职就业的中职财会专业教学优化

财会专业是中等职业学校的传统专业,在以就业为导向的办学方针的指导下,中职财会专业教学要密切结合学生实际,以社会需要和会计岗位必备的业务技能为基础,在教学观念、教学内容、教学模式、教学手段和教学评价等方面有效优化,以期通过不懈的探索与努力,体现学生学习的自主性,培养学生扎实的专业技能,让学生在求职就业的大潮中占得先机。     

运用现代教育技术 提高中职财会教学活力

随着现代教育技术的飞速发展,中职财会教师要与时俱进,积极运用现代教育技术,以此增强教学内容的趣味性,打破教学时空限制,引领学生开放式学习,密切课堂教学与社会岗位之间的联系,促进教学信息的多元交互传播,有效提高中职财会教学的活力。     

深度媒介化进程中的传播型构：论公共危机中的网络自组织行动

在公共危机中，各类网络自组织行动作用突出，形成一种特殊的集体行动模式。本研究以近年来公共危机中典型的网络自组织行动为基础，深入分析其核心功能与行动逻辑，并在此基础上探讨基于互联网所形成的新的媒介功能与媒介逻辑。研究发现，网络自组织强化危机信息融合，促进社会资源整合，推动利益相关者的群体聚合，形成临时性的“合作共同体”，并通过集体性话语协同和分布式组织行动两种逻辑完成自组织行动，而其内在的动力机制主要为价值驱动、情感驱动、关系驱动和技术驱动。由此，网络自组织形成了一种基于数字化媒介技术的传播型构，成为媒介组织动员功能的新机制，并以其对跨地域原子化个体的有效组织，在深度媒介化社会中形塑出新的媒介化逻辑。     

政治逻辑、风险逻辑与媒介逻辑：风险的媒介化治理机制研究

风险的媒介化治理是在媒介化社会与风险社会的交织中产生的命题。本研究将媒介化理论纳入风险治理视野，将媒介视为治理体系内的核心构成，阐释了媒介作为治理主体、治理载体以及治理对象所承载的内涵。在此基础上，又立足于媒介化、风险与治理的关系，从政治逻辑、风险逻辑、媒介逻辑的内涵及相互作用关系入手，探讨了风险媒介化治理的内在逻辑关系。三种逻辑的互动作用结果决定了风险治理中的价值导向、现实规限、资源配置与建构机制。风险的媒介化治理实质上为其内蕴逻辑间的博弈提供了调适空间，任何科学有效的风险治理，都要求在三种逻辑之间寻找交汇点，形成适应媒介化社会的风险治理机制。