在小学数学教学中创设情境的方法

<正>在数学教学实践中,教师要重视学生的思维训练,启迪智慧,激发学习动机,就要从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动、有趣的情境。让学生在具体的情境中运用和掌握数学知识和技能、数学思维和方法,从而增强学生的数学意识,提高学生的数学素养。为了艺术性的创造数学教学情境,笔者认为可以从以下几个方面入手:     

浅谈小学数学如何实现“生活化”教学

我国著名教育学家陶行知曾经说过：“数学从生活中来,回到生活中去。”数学产生于人类的生活,早在远古时代人们就用结绳或是雕刻的方法来计数。发展到现代,数学已经成为了一门独立的学科。而学习数学是为了让数学更好地应用于人类的生活中,方便人们的生活。数学与人类生活之间是紧密相连的。小学数学教学的生活化是指在小学数学的教学中,教师要注意将学习与实际生活联系在一起,使学生能够更好地理解所学的知识,并且让学生学以致用,将数学知识应用于生活中,做到真正地将理论与实际结合起来,达到素质教育的目的。     

谈小学生数学迁移能力的培养

迁移能力指的是对已经获得的知识技能和动机在一个新的情境或者学习任务当中拥有广大的、创造的、支持的、使用的能力。迁移能力对于学习来说有着非常现实的意义,培养学生的迁移能力有助于我们更好的贯彻新课程标准,是完成素质教育的手段之一,同时也是每位老师的责任所在。