探究语文课的预设与生成

语文课堂中预设与生成的关系是一个值得考虑与探讨的话题。理想效果是暗预设、明生成,充分调动学生的思考积极性,鼓励他们质疑。教师在预设的过程中,要充分考虑到课堂上可能会出现的情况,从而使整个预设留有更大的包容度和自由度,给生成留足空间。     

阅读教学中有效提问的四性原则

质疑是学习的必要手段,不论是哪一个学科都不例外。语文阅读中,只有教会学生去深层次发掘文中蕴含的深意,体会作者的所思所感,这样他们才能真正学会读书。若说初中语文高效教学的前面挡着一扇大门,那么课堂上教师设计的问题就是打开这扇门的钥匙,它让我们一览生动、灵动以及饱含激情的语文课堂新貌。那么,什么样的问题才是最合理的设疑载体?以下笔者进行了简要分析。一.提问的目标要有明确性有效提问旨在提高教学有效     

略谈语文教学中创新能力的培养

在知识经济时代,创新将成为时代的最强音．在教育中培养学生的创新精神显得尤为重要和迫切。作为文化信息交流载体的语文应怎样培养学生的创新能力,本文从借助教材、培养兴趣、打破思维定势、利用阅读教学、利用作文教学、开展创造性活动六个方面,阐述了在以“教师主导。学生为主体”的教学原则下,培养学生创新能力的基本策略。