排序方式: 共有10条查询结果,搜索用时 328 毫秒
1
1.
叶文君 《山西教育(综合版)》2005,(1)
朋友向我介绍了一种叫“沙漠玫瑰”的植物。它生命的最初,还只是一盆枯乱的干草,可是每天一小碗清水竟使得这盆枯黄的杂草七天之后“摇身一变”———成了一株绿意盎然的“沙漠玫瑰”。而谁又能想到:使这盆草变成玫瑰的竟是那每天一小碗的清水!我感到异常的兴奋与惊奇,觉得那些奇迹背后定有一些不曾为人发现的道理———不仅对于植物,对于其他亦然。可真要我说出所谓的“其他”究竟为何物,我又不知从何谈起。于是,朋友启迪了我:“‘其他’确有很多,但你不妨想想人生。”忽然间,我有了一种“拨开云雾见明月”的感觉。是的,玫瑰需要清水的滋养… 相似文献
2.
3.
书一直开着,任视线呆呆地停留在那触目惊心的一页: 1927年6月2日约11点在颐和园鱼藻轩,王国维自沉昆明湖,随身遗书:“五十之年,只欠一死,经此事变,义无再辱……”什么?死了!一代学者王国维自尽死了?! 我不禁想起初读静安先生时的情景:仿佛几个星期前他还在思辨哲学,推敲词话,品评戏曲, 相似文献
4.
5.
叶文君 《山西教育(综合版)》2005,(6)
如果我问大家一个问题:从你记事起到现在,究竟有多少机会是由于你不主动争取而错过的?那么答案恐怕是惊人的。根据美国一家调查机构统计,100人中竟有98人承认自己失去的许多机会是由于没有主动把握。歌德说:“机会就是命运的瞬间。”于是我说:“抓住命运的瞬间就是把握机会!”把握机会在某种意义上就是创造机会,它是一种积极向上的人生态度。有了这种人生态度,我们才能更好地实现人生价值。机会就好比是挂在枝头上的苹果。有的人站在树下,够了够,没够着,于是灰溜溜地走了;有的人却奋力一跃,摘得了苹果。后者在腾跃中抓住了命运的瞬间。把握… 相似文献
7.
8.
9.
10.
<正>数学学科是一门重要的基础学科。但由于长期以来受到应试教育的影响,小学数学教师往往采用单一化的教学方式,导致学生在学习的过程当中不具有学习的积极性,缺乏学习兴趣,学习效果也不佳。智趣教学法可以围绕智力开发与趣味性两核心,通过以智引趣、以趣生智的学习方式不断拓宽数学学习领域,让学生能够获得良好的启发与教育,能寓教于乐地开展数学教学,打造高效的数学课堂,提升学生的学习能力。科学合理地应用小学数学智趣教学法,可以充分展现出数学的知识性与趣味性,拓展学生的创新思维,有效地提升学生的数学学习水平, 相似文献
1