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把数学文化渗透到数学教育中 总被引：2，自引：0，他引：2
作为中学数学教师,经常会碰到这样的尴尬:有部分学生再努力学习数学的同时,也渐渐地厌恶、冷漠数学.我们的数学教育往往是以学生解题为目的,许多学生只不过学会了仿照例题的解答形式,作机械的操作,因而要求以多求熟,熟能生巧.一旦解题的任务完成了,数学教育的功能也就结束了.这 相似文献
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叶永峰 《语数外学习(高中版)》2008,(17):32-33
导数是高考的热点,曲线的切线问题在高考试卷中经常出现。解决曲线切线问题,首先要搞清相切的充要条件。直线与曲线相切的充要条件为：①曲线在切点处的导数是切线的斜率;②切点为公共点。下面通过具体例子谈一谈四类曲线切线问题。 相似文献
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叶永峰 《语数外学习(高中版)》2007,(4)
在学习排列组合时,我们会遇到一些形形色色的小球进盒问题,在深刻把握两个计数原理的同时,对下述小球进盒的种种问题应有一定的认识. 相似文献
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