教育评价体系中的再反思

从我国的教育现状中不难看到,教育依然面临诸多亟待解决的问题,如教育体制亟待完善,教育执法亟待落实,教育理念亟待更新,等等。本文试就"教育评价体系中的再反思",进行理念上的剖析。我国的基础教育发展至今,暴露出许多"不协调性",其最突出的问题应该是"评价体系的欠科学性"和师生的"被反思"现状。     

朱熹与闽北教育

到什么山上唱什么歌,如果置身于"碧水丹山、人间仙境"的"双世遗"圣地武夷山时,该唱什么歌呢?《九曲棹歌》应该是最佳的选择。《九曲棹歌》:武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清。欲识个中奇绝处,棹歌闲听两三声。……如此古朴、诗画的"山歌",它出自南宋著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,孔孟以来最杰出的弘扬儒学的大师,     

校园育人文化育心

校园文化建设是学校发展的原动力,育人是学校教育的根本,育心是学校教育的核心。他山之石可以攻玉,成都七中育才中学和成都市武侯实验中学等六所知名学校在校园文化建设方面做了积极有效的探索,值得我们借鉴。     

“理解力”与“感受力”培养阅读教学的灵魂——2011年版《义务教育语文课程标准》解读

2011年版《义务教育语文课程标准》(以下简称"2011版课标")在"阅读"部分出现了许多新要求,在阅读教学中,鲜明地提出"理解力"、"感受力"概念,将一般对文本理解和感悟,转变为学生语文阅读实践能力.对学生要求从"对文本的理解和感悟"到"转变为语文实践的能力",这一转变,是一个质的飞跃.