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叶炯 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(1):147-148
新课程的改革,更加突出学生的主体地位,促使学生真正成为学习的主人,提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神;新课程的改革,促使教师必须进行角色转换,他(她)们的专业行为必将成为学生自主学习的组织者、学生探究学习的引导者、学生合作学习的参与者,同时也应该是课程资源利用、校本教材研制的开发者和学生全面发展的积极评价者。 相似文献
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