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1.
"双减"背景下地理问题式课堂教学设计与实践探索 ——以"探寻长江的补给水源"为例
吉茹
陈仿珍
刘贵清
《地理教育》
2022,(5):25-29
"双减"政策的出台意在"减负增效".提高课堂教学质量,确保学生在校内学足学好,成为学校和教师必须重新思考的"课题".问题式教学是提升课堂教学质量、培养学生核心素养的重要教学方式.本文选取"陆地水体间的相互关系(湘教版)"一课,以"探寻长江的补给水源"为主线,创设"长江之源""山水之城""荆江之上""鄱阳之畔"四大情境,...
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