“逆”中求“新”——“逆向思维”在学前教育专业舞蹈创编教学中的运用

“逆向思维”是一种将司空见惯的事物或观点反过来思考的一种方式,它的普遍性、批判性、新颖性有利于打破传统模式,培养人的创新能力。本文结合逆向思维的唯物辩证哲学,根据学前教育专业舞蹈创编课程中的“特殊性”和“传统性”,从理论和实践方面集中分析、探究了“逆向思维”在高职学前教育专业舞蹈创编教学中的运用。