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数学新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的改革.《数学课程标准》（2011年版）前言明确指出＂数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.＂可见培养学生创新精神和创新能力是数学教学的重要任务.为此,本文拟以《等腰梯形的判定》的教学过程为例,谈谈我在教学中是怎样培养学生创新精神的.一、营造祥和气氛,驱动学生的积极思维开课前我先从学生熟悉的事物开始,采取漫谈方式,结合实例提问：什么样的梯形是等腰梯形？等腰梯形有什么性质？在解决梯形有关问题时,我们常通过做辅助线将问题转化到什么图形加以解决？这样来用问题推动学生 相似文献
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正我国义务教育阶段的课程由学科课程和活动课程两部分组成.国家1 992年8月颁布的《九年义务教育全日制中小学课程计划》中明确了活动课是同学科一样,同属于课程的有机组成部分.故此,就产生了一系列值得数学教师研究的问题:数学活动课的课程目标是什么?如何开展落实?有哪些内容与形式?如何正确处理好数学课堂教学与活动课的关系?课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等等.这一系列问题的实施并无前车可鉴,值得我们去思考和摸索.本人就初中几何的活动课的开展与课外实习作业的布置的教学作一些探讨,与各位同仁商讨. 相似文献
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我国义务教育阶段的课程由学科课程和活动课程两部分组成.国家1992年8月颁布的《九年义务教育全日制中小学课程计划》中明确了活动课是同学科一样,同属于课程的有机组成部分.故此,就产生了一系列值得数学教师研究的问题：数学活动课的课程目标是什么？如何开展落实？有哪些内容与形式？如何正确处理好数学课堂教学与活动课的关系？课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等等.这一系列问题的实施并无前车可鉴,值得我们去思考和摸索.本人就初中几何的活动课的开展与课外实习作业的布置的教学作一些探讨,与各位同仁商讨. 相似文献
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