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1.
小学高段习作中“有效构思”的尝试
陈永根
吕娟香
《现代中小学教育》
2013,(1):45-47
在小学高段习作实践研究中,通过在阅读中关注文章结构,揣摩前期构思;在习作指导中重视详略分明,落实提纲构思;在习作中鼓励同题异构,整理全新构思;在评改中引导重点内容,调整细节构思等纬度来解决小学高段部分学生作文无章法、结构不清、条理不明等问题.
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