在朗读教学中培养审美能力

朗读不仅是语文学科的智育手段,而且是语文学科的美育途径。中学语文教材里荟萃了诸多名篇佳作,其中有众多颇具审美价值的艺术形象,寄寓着各种撼人心魄的情愫意绪,理所当然地成为培养学生审美能力的好媒体、好材料。让学生从这些审美对象中获取美感,进     

依托语境训练语感——说明文教学一得

语感与语境之间,有着至为密切的关系。语感依赖语境而存在,没有语境就不可能生成语感。作为影响语言信息传输、摄取和加工的客观条件,语境对语词的选择、语义的判断、情味的体察等语感能力有着决定性的制约效应。离开特定的语境,就不可能形成准确而敏捷的语感,就难以捕捉到特定语境赋予语言的深层意蕴信息。因此,依托语境训练语感,当是语感教学的要诀之一,自然也是说明文教学中的语感训练所必须遵循的范式。说明文是现代社会中日益受到重视的、科技知识信息含量很高的文字集合体,其语境有着客观性、科学