数学教学中课本图片情景的作用

弗赖登塔尔认为：与现实世界密切相关的情景问题是获得数学概念，数学方法的源泉，又是应用这些概念和方法的领域。所以为调动学生学习数学的积极性，帮助他们学好数学，在数学课的学习过程中，能充分利用课本中的图片，引发学生的学习兴趣，进而启迪学生智慧，提高学生能力，就是关键所在。[第一段]     

怎样做好学生的思想工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是联系本班各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。著名教育家陶行之先生也说过:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。可见压服不是真正的教育,真正的教育应是心灵的对话。一、注重形象,以身作则1.注重形象。班主任的良好形象会对学生的思想起积极作用,不良的形象对学生的思想有消极的影响。因此,班主任要注意自身的形象,如仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象等。试想,如果班主任浓妆艳沫、奇装异服,又怎能要求学生着装整洁大方?     

对2012年福建省高考数学卷的初印象

每年的这个时刻,都是考生有喜有忧的时刻,也是教师反思教学得失的时刻．作为一线教师的我们,也很想体验学生做题时的感受,所以,我们迫不及待地下载了试题并认真做了一遍,与试卷“亲密接触”,感受其中的酸甜苦辣,感受试题带给我们的惊喜．