"留痕迹学习"在小学语文教学中的实践

古人素有“不动笔墨不读书”之说,它强调的是读书要养成动笔墨的良好习惯。学生读书“动笔墨”,能使注意力更集中,思维更活跃,想象更丰富,理解更深刻,疑问也更多。可见“动笔墨”行为已远远超出了习惯范畴,它不仅投入力气(动作),还投入情意和智慧(方法、策略)。因此,它更具有“学习法”的意义和价值。本文所说的“留痕迹学习法”,就是通过在书本上留下痕迹,从而达到在心里留下痕迹,以提高效率的学习方法。现代认知心理学认为,“留痕迹”属于认知策略学习的范畴。使用简单的符号学习属于复述策略,使用较繁的符号(如提问、文字)属于精加工策略…