浅谈音乐教育在素质教育中的作用

音乐艺术所具有的感染力、凝聚力、号召力和战斗力是任何其它艺术形式无法比拟的。音乐教育在素质教育中具有特殊的地位和作用。     

保持学生良好心理状态 提高声乐教学质量

声乐教师应当善于分析自我和学生的心理结构,判明其各种构成因素的性质、水平特点,采取适当的对策,促进某些心理结构中的缺陷得到补偿,将能获得相对的最佳教学效果。可以说整个声乐课堂教学,要利用和发扬良好的心理品质,来克服不利的心理因素,使心理结构得到均衡发展,声乐教师应努力使课堂教学始终充满着感情的游荡、理智的闪光、技能的熟练、意志的磨励和性格的锻炼,这样便是一堂好课。     

以社会化模式为突破口,加快学前教育专业艺术实践教学转型升级

学前教育专业艺术实践教学是整体教学中的重要一环,针对新时期专业学生成才需要和社会实际需求,应广泛采取社会化工作方式,推进院校和社会有关方面加强合作,整合利用好各类社会资源,搭建学前教育专业艺术实践教学平台,探索推行一整套全新的教学模式,抓好专业教师实践教学能力提升,服务专业实践教学,实现均衡科学发展,努力培养一大批优秀的学前教育专业人才。     

谈美声唱法的咬字吐词问题

歌唱是表达内心思想感情的一种艺术形式。因此,无论任何人,任何唱法无不需要听众了解他们所唱的内容,以取得听众的理解、同情和共鸣。我国的戏曲和说唱艺术就有这个优良传统。戏曲和说唱是用大段唱词来表达长篇和复杂的故事情节的,这就需要把每句唱词都清清楚楚地送到听众的耳朵里,使听众毫不费力地领会到它的内容。所以我国的演唱传统一贯主张“字正腔圆”。训练方法则是“以字行腔”突出咬字,达到“字领腔行,腔随字走”之效果。当前美声唱法越来越被广大群众所接受,其它唱法也大都以美声功夫为基础。因此,美声唱法的好与坏是事关…     

关于高师学前教育专业音乐教育的思考

音乐课是学前教育专业学生必修的一门专业课.主要任务是培养具备音乐教学能力的幼儿园教师.因此提高学前教育学生音乐教学能力直接影响着幼教事业的发展.分析了学前教育专业音乐教学中存在的突出问题,并从提高学生技能、教学内容、教学方法等方面提出了解决问题的主要途径和措施.