绩优生,想说爱你不容易

学校中,人们通常都是以成绩论高下.绩优生们耀眼的成绩引来了老师、家长的掌声,获得了同学们的赞叹.在如此美丽的光环之下,绩优生的德育却显得暗淡无光.一些老师认为他们是好学生,好孩子,不用教就什么都懂,相信他们能分辨什么该做什么不该做.     

初中班主任德育工作面临的问题及对策

随着新课改的不断深入,人们开始意识到教育不仅是教学,更重要的是育人。综合素养的提升是初中教育阶段学生的发展目标,也是教师教学的重要任务。积极开展“立德树人”教育,让学生健康成长,需要班主任采用不同的教学方法提升德育工作的实效性。因此,就德育教育工作存在的问题及策略进行了探讨。     

绩优生，想说爱你不容易

学校中,人们通常都是以成绩论高下。绩优生们耀眼的成绩引来了老师、家长的掌声,获得了同学们的赞叹。在如此美丽的光环之下,绩优生的德育却显得暗淡无光。一些老师认为他们是好学生,好孩子,不用教就什么都懂,相信他们能分辨什么该做什么不该做。然而,忘带红领巾的有绩优生、迟到的有绩优生、看到垃圾绕道而行的有绩优生、高高在上不与绩差生来往的有绩优生,     

由“踢猫效应”想到的……

我最近在杂志上看到了“踢猫效应”这则小故事，感触颇深。故事是这样的：某公司老总因驾车违反交通规则被警察罚了款，心情很坏。回到办公室，他听说销售经理生意没有谈成，便勃然大怒，把那个经理大骂一顿。回到家，看到儿子一边吃零食一边躺在沙发上看电视，就又把儿子臭骂一顿。这时他家养的一只猫不识趣地跑过来，这位经理一脚踢过去，呵斥道：“滚开，你这死猫!”