巧用多媒体,打造农村中学语文高效课堂

信息技术与语文学科整合具有如下优势：引领入境、直观生动地展现知识、活跃课堂气氛、对诵读教学的作用、突出教学重点,但也客观存在一些问题需要加以重视,本文对此进行了分析。     

植根“文本”土壤打通“输入系统”--语文阅读教学之我见

如果把学生学习语文分为两个系统的话,那就是输入系统和输出系统。输入系统集中在阅读部分,输出系统集中在写作部分,周围辅以生活这个大语文概念,这就是一个完整复杂的语文学习体系。阅读是写作的基础,输入系统是输出系统的基础。那么,如何才能更好地帮助学生建设阅读这个输入系统呢？     

初中生语文学习“两极化”状况冷思考

中学语文教学存在一种现象：学生学习语文课程的态度出现两极分化现象：一类学生极喜欢语文课程：一类学生极不喜欢语文课程。本文对怎样防止两极分化进行了分析探讨。     

激发兴趣,改进学法,提高语文教学效率

现阶段如何使学生爱上语文课，主动学习语文并且学以致用是一个很棘手的问题。本文结合教学实际，针对初中语文教学中如何提高学生的语文水平作分析。     

大概念视域下的单元整体教学重构——以“地球表面的变化”为例

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念指导单元整体设计,能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养。以“地球表面的变化”单元教学为例,展开大概念视域下的单元整体教学重构,实现单元学习内容可见、学习目标可见、学习评价可见、学习过程可见,让“教”与“学”变得清晰可视。     

农村初中语文教学改革试探

全面提高农村中学语文教学质量,必须积极进行农村中学的语文教学改革。语文教改应从育人观、课程结构、教学方法、教学环境、教师素质等方面入手。