参乡菊花沁芬芳——记白山市优秀班主任于月菊

19年前,年仅21岁的于月菊,还是一个在别人看来稚气未脱,乳臭未干的小丫头。刚一参加工作就担负起班主任这副重担,一干就是19年。连续19年担任班主任从无间断,这在教育界也是为数不多的。"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",这18年里,由她送走了7届毕业生和1个补习     

基于儿童视角的小学数学概念本质教学策略——以“角的初步认识”一课为例

文章以“角的初步认识”为例,从三方面探究了基于儿童视角的小学数学概念本质教学策略,即教师教学时应基于儿童的经验,引领数学的观察;基于儿童的思维,积累数学的经验;基于儿童的表达,深化数学的理解。     

志存高远育栋梁 追求卓越展新姿——记抚松县第一中学校长王永志

2006年秋天，有一名学生，家长均居单位要职，责任心又强，每天工作都很繁忙，实在没有时间来教育管理自己的孩子，而孩子又将踏入高中，孩子能否考上大学，能否有出息，高中阶段可以说是非常关键的。因此，夫妻二人决定给孩子找个管理最好的学校，去寄宿学习。于是，孩子的父亲就带着司机，考察了从长春到长白之间的很多学校。经过权衡、比较，最后把目标锁定在了一所特别理想的高中，然后毫不犹豫地把孩子送去读书。因为，在家长眼里和心里，这里，是真正培养人才的地方，把孩子放在这里读书——放心!     

立足本源、内化本质、勾联建构——以“面积的意义”一课为例

面积是最基本的度量几何概念之一,面积意义的建构对后续学习平面图形的面积和立体图形的表面积具有十分重要的作用。面积意义的建构是学生的思维从一维空间转向二维空间的开始,具有承上启下的建构意义。因此,教学时应立足教学本源,注重操作体验,加强周长与面积的对比辨析,为学习内容的本质而教,从而促进有效建构。     

小学数学"实践与综合应用"教学的问题及对策

“实践与综合应用”作为数学课程标准的四大领域之一,是数学课程标准新增的一个内容。教学该领域时存在的问题有：教学地位被忽视、教学目标有偏差、教学内容书本化、教学方法简单化、评价方式滞后化。我们必须重构教育价值、优化教学内容、改变教学方式、完善学习评价,使学生得到更好的发展。     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？     

"3A维度"创新英语课堂导入设计

课堂导入作为一节课的序幕,是课堂给予学生的第一感知,也是课堂得以顺利展开的重中之重.小学英语课堂教学有很多常见的导入手段,教师可以从激起(arouse)、注意(attention)、促进(advance)三个维度优化导入方法的选择和应用,打造高质量的英语课堂导入环节.