踏踏实实走属于自己的路

不知不觉地,岁月已走过了人生的大半旅程。 我常想,也许一个人的人生中有着足够多的注定因素,否则为什么我的人生道路会那样的不可测?在一生的几个关键时刻,命运总把我带上了原来毫无思想准备的行程:中学阶段称得上品学兼优的我也曾向往过走出一条辉煌的成长之路,     

学会处理教学过程中的几对辩证关系

一、激发紧迫感与增强自信心的辩证关系现在的中学教材对于一般学生来说,要求是偏高的,因此在整个中学阶段学生的负担较重。但是我们有些老师还觉得应该将学生思想上的弦再拉紧些,经常采取一些激发紧迫感的措施,其中常用的一条就是提高考试要求,不让学生取得     

谈高三应用问题的教与学

纵观近年来的高考命题趋向,一个很鲜明的特点和导向是十分强调数学应用问题的考查:从93年的贺卡分配、灯光照明、商品抽样、游泳池造价问题,到94年的细胞分裂、任务分配、物理量测定,到95年的淡水养鱼问题,再到96年的水土流失问题。     

发挥不同特长 创造多种风格 共结丰收硕果

在一次市教研室召开的教学研讨会上,我组介绍了教研组工作中的经验和做法。在介绍中,我们曾谈到这样一个事实:根据任课教师的素质和风格,在保持总目标一致的前提下,不拘一格地发挥其特长,按照不同的教学方法,作多种教学形式的探索和尝试,互相补充,互相促进。这是我们多年来在数学教学中取得较好成绩的一个重要因素。这几年尽管我组的教师阵容发生了很大     

着眼于巧 立足于实——试析提高教学质量的两大法宝

作为一个有事业心的教师来说,孜孜以求的无过于提高教学质量,经自己的手培养出高水平的学生来。怎样做可以不断提高质量呢?从任课教师的力面来考虑,我认为必须牢牢地掌握和运用好两大法宝,一是着眼于巧:巧构思、巧安排、巧引导……一个“巧”字体现出任课教师须有深厚的教学功底和高超的教学艺术;二是立足于实:计划要实、措施要实、要求要实……一个“实”字体现出任课教师须有高度的责任感和踏实的工作作风。本文拟就此两点结合笔者在多年教学实践中的体会作一粗浅的分析。     

优化讲练组合,提高复习质量

练与讲历来是整个教学链中最重要的两个环节。近年来我们曾在这两者的有机结合上作过一些探讨,尝到一点甜头。这里就高三数学复习中的一些做法谈谈我们的尝试。照眼下大多数学校的常规做法,高三复习大抵分为第一轮复习与第二轮复习两段。在第一段中以讲为主,练为辅。讲的蓝本多采用集体组编的分课时分专题的复习资料,这些资料内容丰富、系统,熔知识点复盖、例题讲解、技巧点拨于一体,讲之余再安排学生完成一定数量的作业作为辅     

改革复习课的教学设计

高三毕业班的数学复习,应该最大限度地调动学生的学习积极性,最充分地利用好有限的复习时间。从面向大多数同学,抓大面积的巩固提高出发,复习中应把主要精力放在复习、巩固双基方面,但是当我们在课堂上为学生复习各章节的基本概念时,往往发现学生兴趣不大,注意力不集中。据课后了解得知,有相当多的同学认为这些知识太“浅”了,用不着多讲。而事实如何呢?学生在考试中暴露出来的不少问题恰恰就来源于对基本概念理解、掌握得不深不透不细。如何妥善、有效地解决这一问题呢?我们在复习工作中作了一些改革,把以前在第一轮复     

遵循教学原则，提高复习质量

近年来,根据自己所看到、听到和感受到的一些情况,觉得有必要从遵循教学原则的角度,对我们的复习工作,包括复习计划的制订、复习材料的选择、复习方法的运用、复习程度的控制等方面进行探讨。我们知道,主要的教学原则大致有以下几种: