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近年来对国内电脑动画市场及其发展趋势和动画教育现状的研究和实践,形成了一套在教育观念、培养目标、现代技术手段应用以及就业市场定位等几个方面与传统的动画教育相区别的、具有高职教育特征的应用型电脑动画人才培养模式。 相似文献
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建立全新的人才评价标准 总被引：1，自引：0，他引：1
当乡土人才、技能人才的称谓被社会认可;当广州等城市公开允诺,欢迎工人技师乃至职高、高职毕业生来落户、工作;当只有高中学历却擅长雕刻木工的曹灿林和中国工程院院士、上海大学计算机工程与科学院院长李三立博士等人一起成为第一批上海市居住证的获得者,这一切似乎都在向惟学历惟职称的传统人才评价标准进行挑战,也引发了人才学研究者们对新时代人才评价标准的思考和探讨。一、对传统人才评价标准的反思在我们国家,惟学历惟职称的传统观念影响着对人才的评价标准,导致了整个社会对于高学历和高职称的片面追求。考研人数年年上升,各种短期… 相似文献
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长期以来,技工学校同其他中专、职业高中一样实行学年制,中技要读完了3年才能毕业。随着市场经济的发展和经济全球化的来临,这种教育模式的弊端日渐显露出来,不利于技能人才的脱颖而出,更不利于劳动力市场与国际接轨,因此必 相似文献
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一、职业素质培养教育课程的途径与方法职业素质培养由普通教育课程、专业教育课程、实训教育课程、创业课程和培养途径组成学校职业教育课程结构,这类课程结构应满足职业教育内容的发展。一是满足就业和升学或继续学习的需要;二是为未来的劳动者提供获得职业能力的同时,也应提供人文和科技素养的教育;三是因材施教,给学校办学的弹性,以满足因地、因时、因实际状况,办出特色,满足多样化的教育需求。为此,根据职业教育内涵发展的双重性,即就业或升学、继续学习的功能,职业素质培养课程教育途径具体建议如下:1、重视普通课程,拓展学生的基础知… 相似文献
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长期以来，技工学校的政治课教学沿袭传统的灌输式教学方法，教师在讲台上照本宣科，而学生则总是打不起精神，提不起兴趣，一堂课过后，就象雨过瓦背。传统的注入式教学方法，学生只能依葫芦画瓢地应付考试，思维禁锢，谈不上培养良好的思想道德品质和行为习惯，也谈不上培养人文精神和健全人格。 相似文献
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高技能人才培养的目标与课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育的改革应从专业人才培训的课程方案入手,紧密结合生产实际,准确定位培养目标,合理选择课程内容,科学构建课程体系。一、准确定位培养目标高技能人才属于应用型人才范畴,其与知识型、学科型、研发型、创新型人才有本质区别,也与一般技艺型人才有明显不同。因而,要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求,就需要了解几种人才类型的培养目标。1、知识型目标知识型人才也可以说就是学科型人才,因为就某一专业所学习掌握的知识领域都有一定的范畴,局限于某一主要学科和相关学科。知识型人才的培养目标是:力求专业知识的系统性、严谨性和… 相似文献
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一.加强领导,明确任务,齐抓共管东莞市技校坚持把德育工作放在首位,校长、书记亲自抓这项工作。学校建立以学生科为主,校团委、学生会密切配合的德育工作管理体系;明确全校教职工都是德育工作者,大家都要目标一致,团结协作,共同配合。规定领导干部和教职工轮流参加校务值日,平时谁发现问题,谁就进行管理和教育;重视对学生进行法制宣传教育。二.加强班主任队伍建设,充分发挥班主任管理学生的主导作用加强班主任队伍建设,提高他们的素质,是搞好德育工作的重要保证。为此,东莞市技校挑选政治素质、业务能力、身体素质较好的教师担任班主任,并尽… 相似文献
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