语篇连贯的语言和非语言机制(英文)

语篇中的连贯不仅通过语言手段实现,非语言机制也有助于连贯的实现。基于此观点,本文以电影《音乐之声》中的对白为例,采用韩礼德和哈桑的衔接理论进行文本分析,进而讨论产生连贯性的情景语境、共有知识、社会背景等非语言因素,以期对语言教学提供一点启发。     

西部地方院校英语专业新生英语语音状况调查——以河池学院为例

西部地区的地方院校学生大都来自其周边县镇,熟知西部地方院校英语专业新生入学时的英语语音状况,有针对性地进行英语语音教学,有利于提高学生的英语语音能力。通过对西部地方院校英语专业新生进行问卷调查,了解到大部分新生具有一定的英语语音音段基础,但是不够扎实;学生的英语语音语调意识不强,在中学阶段不重视英语语音学习,没有养成良好的英语语音学习习惯;学生对自身英语语音能力评价不高;语音教学在新生进入大学前的英语教学中没有得到应有的重视。