谈人本主义心理学和教学思想

美国人本主义心理学是一个新兴的心理学派,它和心理分析学派和行为主义心理学有明显的分歧,现被称为“第三种力量”,人本主义心理学的理论对美国的教育有很大影响。在教学思想方面,有些是我们可以吸收借鉴的。本文简述这一学派的理论和教学思想的实质,     

学习动机浅述

学习动机是引起、维持和促进学生学习活动的内部动力,常以愿望、兴趣、理想等形式表现出来。学习动机正确的学生,他的学习是主动的,积极的;没有正确学习动机的学生对学习往往抱消极态度或只是表面上积极。学习动机问题是学习心理学所要研究的重要课题之一。有人也许会问:学习的目的、需要、兴趣等都是推动学习的心理因素,它们与动机有什么不同,有没有关系?只有正确认识这些因素与动机的区别和联系,才能更好地明确学习动机的本质。     

浅析我国宪法合法性的构建方式

我国宪法序言通过论证共产党领导权的合法性对宪法合法性进行了构建。宪法序言对共产党领导权合法性的论证求诸于人民意愿和历史规律,最终根据是共产党的阶级先进性。这种合法性构建方式的哲学基础是内圣外王思想,因此我国宪法合法性具有自身的特点,其成因则需要在马列主义中国化的进程中获得解释。