教师教学语言三要

一、教师教学语言要抑扬顿挫在数学教学中,教师根据教学的需要,恰当地变化教学语言的声调,通过富子情感色彩的描述,轻重缓急的语调,可使内含于文字中的哲理跃然而出,不仅有助于准确地传授数学知识,而且能收到重点明确的教学效果。例如:在教学“整除”的概念“整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除”时,应重读“商正好是整数而没有余数”,让学生从教师的语气中理解“整除”应具备的条件。