抓好反馈环节,优化英语教学

在课堂教学中,反馈能使教师和学生及时了解教与学的真实情况,从而调节教与学的节奏、优化教与学的过程,可谓举足轻重.但在教学实践中,有些教师忽视学习内容的不同性质和学生的情感、特点与个性,使反馈这一中心环节黯然失色,并造成学生对英语课的畏惧和厌学情绪,不利于学生身心的健康发展.     

抓好反馈环节,优化英语教学

在课堂教学中,反馈能使教师和学生及时了解教与学的真实情况,从而调节教与学的节奏、优化教与学的过程,可谓举足轻重。但在教学实践中．有些教师忽视学习内容的不同性质和学生的情感、特点与个性,使反馈这一中心环节黯然失色,并造成学生对英语课的畏惧和厌学情绪,不利于学生身心的健康发展。为此,笔者一直在这方面进行不断地研究、探索,以下是在实践中的几点尝试与体会。     

注重英语作业形式的多样性与趣味性

1．字母。字母教学,应力求省时、高效、有趣。为此,教完字母后,我会让学生抄念一首顺口溜: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg,我们一起来努力。 Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn,我们不懒也不笨。 Oo Pp Qq Rr Ss Tt, 字母表呀要牢记。 Uu Vv Ww Xx Yy Zz,学英语为国争气! 2．单词。小学生好动、爱玩,布置一些适合他们口味的作业,比简单、枯燥地抄抄写写会收到更好的     

注重英语作业形式的多样性与趣味性

1．字母。字母教学，应力求省时、高效、有趣。为此，教完字母后，我会让学生抄念一首顺口溜：