关注生命 关注生命意识的养成

联合国教科文组织在《人类环境宣言》中指出：“世界的一切中，人是第一可宝贵的，人民推动着社会进步，创造着社会的财富，发展着科学技术，并通过自己的辛勤劳动，不断地改造着人类环境。”虽然这是从环境的角度说的，但一样强调了人的生命之重要。的确，经过了几十万年的进化，人类才从动物中分离出来，成为万物之灵。在这个进化过程中，只要小小一点变故就会扼杀其生命演化进程，这足见人的生命的可贵。但是，环顾周围，人际关系冷漠、校园暴力、学生自杀、邪教杀人等对人类生命的摧残与扼杀屡有发生，这些恰恰是对于生命意义的认识不足而导致的。     

战胜脆弱,挑战现实——当今中学生精神状态"脆弱性"初探

一、现状扫描 现在的中学生,许多是有着远大理想的,有着为祖国争光的雄心壮志,他们是当代中学生的主流,这毫无疑问是应该肯定的.但是,我们也无庸讳言,在当今中学生中,也有相当多的学生是以混日子为主,他们常常躲藏在个人的小天地里,对班集体的事情漠不关心,对别人的困难不闻不问,而自己稍有不快则怨天尢人.他们缺乏坚强的意志,虽然也有良好的愿望,希望能通过努力达到理想的目标,但是,学习上缺乏那种"咬定青山不放松"的坚忍精神,情绪时好时坏,情绪化现象非常严重;当一时取得好成绩的时候,就沾沾自喜,自以为了不起,而一旦考试成绩不够理想的时候,如同世界末日来临,惶惶不可终日.     

生命意识在语文教学中的渗透

语文课上热衷的是主题思想的挖掘、微言大义的阐释、写作技法的探究 ,充斥的是意识形态上的话语。对于生命意识、人是最可宝贵的生命观念被一些诸如爱国主义、集体主义、英雄主义等等所遮蔽。生命这个神圣的话题 ,成了语文教学的盲点。我们要充分利用语文学科的优势 ,加强生命意识的渗透 ,使学生认识生命的价值 ,珍惜生命。鉴于这些认识 ,谈一点语文教学中渗透生命意识的想法与做法。一、阅读教学中渗透生命意识(一 )通过阅读教学领悟生命的意义 ,树立正确的生命观。珍惜生命 ,用自己有限的生命为社会做出最大的贡献 ,这就是正确的生命观。…     

从课文中体悟生命意识

生命意识就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要,依据先天的基因,加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。在教学论的范畴中,学生的这种生命意识就是优良的品格、聪慧悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。环顾周围,人际关系冷漠、校园暴力、学生自杀、邪教杀人等对人类生命的摧残与扼杀屡有发生,而最具人文性的语文学科本是体悟生命意识的最好场所,但是语文课上我们热衷的是主题思想的挖掘,微言大义的发现,写作技法的探究,充斥的是意识形态上的话语,对于生命意识,人是最可宝贵的生命观念被…     

从课文中体悟生命意识

生命意识就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要，依据先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。在教学论的范畴中，学生的这种生命意识就是优良的品格、聪慧悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。环顾周围，人际关系冷漠，校园暴力、学生自杀，邪教杀人等对人类生命的摧残与扼杀屡有发生，