去掉盲目性体现科学性——浅谈《写作与说话》的特点及其使用

去掉盲目性体现科学性——浅谈《写作与说话》的特点及其使用□贵州吴应麟高中语文实验课本把写作与说话提到同等重要的地位，并一改过去的盲目与无序，探索出一套读写听说协调发展，度、量、序、法明确具体的科学的训练体系，真正做到了教之有路、学之有法、练之有序，这...     

浅谈人文学科的研究性学习

中学人文学科担负着传承文化知识、铺垫文化底蕴、培养人文精神和各种能力、促成学生健全人格的重任。要完成好这一任务 ,必须改变单纯的传授式教学和接受性学习方式 ,走研究性学习之路 ;必须改变理论脱离实际、学科分离的状态 ,加强综合与实践 :必须延伸课本与课堂 ,内外结合 ,扩大信息量。人文学科纳入研究性学习 ,大力开展综合实践活动 ,将会使课堂教学模式大为改观 ,使学生在探索中不断拓宽知识面 ,增强实践能力 ,在发现与创新中体现自我价值 ,感受成功的乐趣 ,促进个性的发展和文化品位的提高。下面试就中学人文学科的研究性学习的原则…     

试论语文课的根本任务——学习《语文课程标准》有感

一、语文课的根本任务是指导学生学习语言语文的性质既有工具性,又有人文性,这就决定了语文课的任务的多样性和多层次性。《语文课程标准》明确指出:语文课程的总目标是“使学生获得基本的语文素养”。何为语文素养?课标列出8个基本点,又在总目标中具体化为1 0项内容。总之,目标之多,任务之重,是显而易见的,但不管怎么说,不管语文课的任务有多少,我总以为,中学语文课的根本任务(或基本任务)是学习语言,也就是“指导学生正确地理解和运用祖国语文”,“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。任何时候,…     

现代文阅读教学应重视的几个问题

一、阅读的整体性原则一个完整的阅读过程,是由整体感知→局部解析→整体把握这样三个步骤构成的,是一个由表及里,由浅入深,由粗到细的过程。整体感知,就是从整体上迅速了解文章的文体、背景、基本内容、结构框架和中心思想等,对文章作基本定向定性的认识,为下一步...