高中语文过程性评价的多元化构建

考是老师的法宝,分是学生的命根。教学评价的单一、古板早已成为语文教学的桎梏,严重束缚了语文教师的创造性和学生学习的可持续性。本文通过语文教学过程性评价的多元化来体现以人为本的思想,关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。