让课堂处处流淌“美”

情感是学生学习的动因，也是学习语发展智力中十分重要的心理因素。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。本试就阅读教学中美的发掘问题作初步的探讨。