浅谈“五导—五动”教学策略的应用

1　“五导—五动”教学策略的基本框架“五导—五动”教学策略 ,是指教师以导情、导察、导思、导议、导行带动学生的动情、动眼、动脑、动口、动手。1 .1　导情与动情　导情即创设情景。新课之前 ,教师通过创设情景 ,如以扣人心弦的故事、逼真的教具、形象的语言等来引导学生 ,刺激学生大脑兴奋点 ,在极短的时间内 ,让学生注意力高度集中 ,以饱满的热情投入课堂活动之中。1 .2　导察与动眼　导察即提供材料。由于长期受应试教育的影响 ,学生自主性被忽略 ,习惯于依赖教师学习。针对这一情况 ,教师应引导学生认真阅读课文 ,列出必要的提纲 ,…     

构建新课改下充满活力的生物课堂

新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,在师生创设的愉悦氛围中,教师愉快地教,学生愉快地学;学生对知识产生求索的欲望,在探究的活动中,得到知识的升华,并且使个性得到张扬。     

构建新课改下充满活力的生物课堂

新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,在师生创设的愉悦氛围中,教师愉快地教,学生愉快地学;学生对知识产生求索的欲望,在探究的活动中,得到知识的升华,并且使个性得到张扬。