普通高中学生数学作业设计现状的调查分析

正新课程进行到今天,越来越多的老师注重课堂改革,研究教材和学生,结果却留下了较为顽固的一块:作业。数量多、难度大、机械重复的数学作业变成了数学教师应付高考的利器,作为课程改革后课堂容量不大的弥补,大家都不敢轻易改革。一份作业经历教师设计、学生完成、教师批改、讲解、学生反思纠错这五个环节,它牵扯了     

基于经济福利最大化理论的中国钾肥资源市场评价

考察钾肥资源供求关系的演变对农业可持续发展的研究有着重要的意义。本研究旨在引入经济福利最大化理论对我国钾肥资源市场有效性进行评价,以揭示我国钾肥资源市场供求关系的演化规律,为优化钾肥资源市场和促进农业可持续发展提供可靠的理论依据。首先,对我国不同时期的钾肥资源市场（1998年以前,1998～2006）进行了有效性的综合评价;其次,对钾肥资源市场供求进行预测模拟分析（2006年以后）;最后,基于模拟分析的基础上提出优化我国钾肥资源市场的对策和建议。研究结果表明： 1998年以前,钾肥资源市场受计划经济体制的强烈影响,政府直接制定钾肥资源产量和价格,钾肥资源价格跟产量成复杂关系,钾肥资源市场配置资源低效;1998～2006年期间,市场机制调节着钾肥资源市场,但市场机制不够完善,钾肥价格跟产量成正相关关系,钾肥资源市场仍处于较低效资源配置状态;2006年以后,市场机制日趋完善,市场配置资源更为有效, 预计钾肥资源需求在2010年将达1 096×10⁴t（K₂O）。     

也谈高中数学教师的课堂教学语言修炼

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."很多高中生对数学课堂的印象就是枯燥地解题、机械地模仿,对数学教师的印象也是呆板、严肃,因此而带来的课堂教学效率也不尽如人意;而有些数学教师的课堂教学语言充满艺术性,在此带动下,数学     

用主体体验式问题情境激发学生学习数学兴趣

正《普通高中数学课程标准(实验)》指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,更应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式.通过改进教师和学生教和学的理念,改进和设计各种主体参与活动,体现《普通高中数学课程标准(实验)》中的课程理念,让学生在多样化的活动中,通过主体参与,体验数学的多样价值,感受数学的魅力,激发学习兴趣,提升学生的数学学习能力.让学习兴趣既是促进学习的动力和条件,又成为高中数学学习的追求目标.因此我校数学组申报了课题《普通高中利用主体体验激发学生数学学习兴趣的实践研究》,并获得无锡市立项,课题也正在我校数学组研究推进中.     

柴达木循环经济发展模式研究

本研究旨在为柴达木发展循环经济和柴达木发展循环经济运作模式提供一定的理论依据和支持,促进柴达木盆地资源可持续利用和西部经济快速发展。首先,引入物质平衡和社会福利最大化理论,揭示在柴迭木盆地实发展环经济的必要性;其次,研究分析国内外成功循环经济发展模式和柴达木盆地已建四个工业园发展现状;最后,提出在柴达木发展形成循环经济运作模式：建立柴达木式循环生态工业园,并在此基础上,为促进柴达木式循环生态工业园的建立和不断完善提供一定的理论建议和对策。