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本文简单介绍了"高原现象"的概念,数学教学中学生如何会产生"高原现象",教师在教学中如何让学生克服、缩短高原期,以便更利于提高教与学的质量。
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由不等式中均值定理的应用而联想到一个数论中最大值的求解,即对任意已知正整数m>1,拆分成n个正整数m1、m2、…、mn,m1 m2 … mn=m,求解乘积m1m2…mn的最大值。通过自己的思考与探索,解决了这一疑问。
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通过利用数学分析中导数知识,能轻松求解n(n∈Z )最大值问题。本文对其方法进行了介绍,并就有关问题进行了思考和总结。1/n
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