水乳交融、互动式和谐发展

即使在“工具性”占上风的昨天,语文也从来没有失去过它的人文功能,如诗如画、如舞如歌的文本世界,陶冶着学生的心性、丰富着学生的情感、引导着学生去追求真善美,潜移默化中外显为一种人文;即使把情感态度价值观写进“课程标准”,强调体验和综合性学习的今天,语文仍然在听说读写中成为交流的工具,负载着本该负载和不该负载的太多的东西。一个民族,如果失去了本民族的语言和文字,还能够谈得上什么人文吗?过分强调人文的语文或者过分强调语文的人文都是狭隘的学术主义,会把语文教育者引向歧途。水乳交融、互动式和谐发展@吴献新$河北唐山英才…     

写好文 做好人

<正>很多学生都渴望自己能够拥有一支生花的妙笔,这样无论是平时习作还是考场作文,都能信手拈来,写出文采飞扬的佳作。所以很多学生总是追问我说,老师,写作有什么诀窍吗?其实无论是写作还是做事,关键是平时的功夫,所谓功到自然成。有个成语叫"文如其人",就是说文章能够反映一个人的思想、立场和世界观,所以要想写好文,还得做好人。作为一位语文老师和写     

以学生的需要和教师的个性来建构语文教学

《春》这一课是我参加工作仅5个月的时候,在辽宁省中青年语文教师课堂教学大赛上取得第一名时所讲授的一堂课。后来,作为辽宁省的唯一代表参加了第二届“语文报杯”全国中青年语文教师课堂教学大赛,获得了二等奖。对于一个参加工作不满一年的教师来说,能够走上全国语文大赛的讲坛,在当时引起了不小的轰动。回过头来,总结自己走过的路,感受最深的就是一个人的观念很重要,因为观念决定方法。教育观是舵,教法是桨,无舵之船即使桨力再大,也不一定能驶入百舸争流的主航道。一、把课堂还给学生新的课程标准实施以来,其实很多语文教师越来越深切地…     

以育人为已任 开拓心田净土

1997年大学毕业后,我被分配到盘锦市一所企业子弟学校,开始了教育生涯。十几年来,我四易就职之地,由一名普通教师到一校之长,我从来没有放弃过做班主任,同时还一直教着语文课。每天,作为校长的我仍与其他老师一样走进班级,走上讲台,做着同样的事情,经受着同样的辛苦,也分享着同样的喜悦。我认为,作为一名教师,如果不当班主任,就会失去一半的生命力。     

写好文 做好人

很多学生都渴望自己能够拥有一支生花的妙笔,这样无论是平时习作还是考场作文,都能信手拈来,写出文采飞扬的佳作。所以很多学生总是追问我说,老师,写作有什么诀窍吗？其实无论是写作还是做事,关键是平时的功夫,所谓功到自然成。     

《春》教学实录

1.语文教师须读万卷书综合杂家,更须行万里路实践创新。2.行者,不惧沧桑,志在天涯;寻者,不重得失,但求光大。3.静下心来,经营自己的字词句篇章;俯下身去,耕耘孩子的听说读写思。4.苦中求乐,失中求得,闹中求静,忙中求闲。5.与时俱进,莫为“方法”束缚头脑;课程改革,不为“标准”放弃传统。师:课前先听一段音乐,放松一下,好不好?生(齐):好!(播放歌曲《祈祷》,音乐起:“让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中……让地球忘记了转动啊,四季少了夏秋冬。”)师:歌曲好听不好听?生(齐):好听!师:还想听不想听?生(齐):想听!师:如果这节课同学们提前完成任…     

寻者,不闻得失求光大

捡拾起记忆中点点滴滴的碎片,铺展开来,虽不能花香四溢、硕果满枝,尚可以手留余香。十年的教学生涯,每天都带着希望上路,满载收获抑或失落踏上回家的归途,在平静与恬淡中享受着教书的乐趣,在勤勉中孜孜不倦地执著探索,天天如斯,年年如斯。